El calor también entra al aula

Una sequía no se queda en la falta de agua. Sin agua, los embalses bajan y llega el racionamiento de energía. Sin energía, caen las comunicaciones. Y sin comunicaciones, una universidad no puede dictar clases virtuales, abrir sus laboratorios, operar sus sistemas académicos ni siquiera avisarles a sus estudiantes qué está pasando.

Esa es la cadena que El Niño pone a prueba en colegios y universidades, urbanos y rurales, con el calendario académico en marcha. Y no se queda en el campus: cuando un colegio cierra, los padres faltan al trabajo; cuando el programa de alimentación escolar se interrumpe, miles de niños pierden la comida más segura del día; y cuando una universidad suspende clases, se retrasan proyectos, prácticas, investigaciones y grados.

La señal: cómo va El Niño

En Colombia, el Ministerio de Educación pidió en julio a colegios y secretarías reforzar sus planes de gestión del riesgo: identificar las sedes más vulnerables, evaluar riesgos de incendio y de transporte escolar, garantizar el acceso al agua y la ventilación de las aulas, y considerar ajustes de horarios y flexibilidad curricular para mantener la continuidad académica. En Valledupar, la comunidad educativa denunció falta de agua y de ventilación, un colegio reportó estudiantes desmayados por el calor y la Secretaría de Educación reconoció que no hay proyectos en curso para adaptar físicamente las sedes oficiales.

En el Perú, el riesgo es el contrario. El Ministerio de Educación puso en alerta a 13.000 colegios, anunció la compra de 1.500 aulas prefabricadas y transferencias a los directores para reparar techos y drenajes. En Piura, el año escolar se cerrará el 27 de noviembre, tres semanas antes de lo previsto, para evitar las lluvias, inundaciones y huaicos que se esperan a fin de año. El ENFEN prevé un Niño costero de magnitud extraordinaria hasta enero.

La cadena de efectos en una universidad

Así se encadenan las consecuencias, eslabón por eslabón:

1. Sin agua. Baños, cafeterías, laboratorios húmedos y torres de enfriamiento dejan de funcionar. Una sede sin agua no puede recibir a miles de personas por razones sanitarias.
2. Sin energía. El racionamiento apaga aulas, ascensores, equipos de laboratorio, refrigeradores de muestras y bibliotecas. Los experimentos de largo plazo se pierden.
3. Sin comunicaciones. Sin energía en antenas, centros de datos y redes internas, caen la plataforma de clases virtuales, el correo, los sistemas de matrícula y notas, y los canales para avisar a la comunidad.
4. Sin clases. La alternativa natural, pasar a la virtualidad, falla justo cuando se necesita, porque depende de la misma energía y la misma conexión. Y muchos estudiantes tampoco tendrán energía ni internet en sus casas.

Por eso el plan de continuidad académica no puede ser simplemente "pasamos a virtual". Tiene que responder qué pasa cuando la virtualidad también falla.

Otras vías por las que llega El Niño

• Por el calor. Aulas sin ventilación, techos de zinc, actividad física al mediodía y estudiantes que no se hidratan.
• Por el agua. Sin agua no hay baños, aseo ni cocina. El racionamiento puede obligar a cerrar sedes.
• Por la alimentación escolar. Alimentos más caros y proveedores afectados ponen en riesgo los programas de alimentación.
• Por las lluvias y los deslizamientos, donde El Niño trae más agua: sedes inundadas, techos dañados y estudiantes que no pueden llegar.
• Por la salud. Dengue, enfermedades respiratorias por humo y golpes de calor aumentan el ausentismo de estudiantes y docentes.

Lo que dejaron los episodios anteriores

Con el Niño costero de 2017, cientos de colegios del norte del Perú quedaron dañados y muchos tardaron meses en reabrir. En 2024, el racionamiento de agua en Bogotá obligó a colegios y universidades a reorganizar horarios y servicios. La lección se repite: los colegios que tenían un plan, con sedes alternas, horarios flexibles y comunicación con las familias, perdieron días; los que no, perdieron semanas.

Qué haría yo

Antes de noviembre

1. Identifique las sedes más expuestas. Calor extremo, falta de agua, riesgo de inundación o de incendio en el entorno.
   Primer paso: haga un listado de sus sedes y marque en cada una el riesgo principal de esta temporada.
2. Asegure el agua. Tanques, mantenimiento de la red interna y un acuerdo de suministro por carrotanque si hay racionamiento.
   Primer paso: calcule cuántos días puede operar cada sede con el agua que almacena hoy.
3. Adapte las aulas al calor. Ventilación cruzada, sombra, aislamiento de techos y puntos de hidratación.
   Primer paso: mida la temperatura de las aulas más calientes al mediodía durante una semana.
4. Proteja la alimentación escolar. Proveedores alternos, menús que toleren el calor y cadena de frío para los alimentos perecederos.
   Primer paso: revise con el operador del programa cómo respondería a un alza de precios o a un faltante.

Durante el pico

5. Ajuste horarios y actividades. Jornadas más tempranas, sin educación física ni actos al aire libre en las horas de más calor.
   Primer paso: defina desde qué temperatura se activan los ajustes de horario y quién lo decide.
6. Tenga una continuidad académica que no dependa solo de lo virtual. Clases asincrónicas descargables, guías impresas, sedes alternas y horarios ajustados a las franjas sin racionamiento.
   Primer paso: identifique qué cursos podrían continuar sin conexión permanente y qué estudiantes no tienen energía ni internet en casa.
7. Prepare la atención de emergencias de salud. Golpes de calor, deshidratación y crisis respiratorias por humo.
   Primer paso: capacite a docentes y personal en primeros auxilios por calor y defina el protocolo de remisión.

Siempre

8. Comuníquese con las familias antes de la crisis. Qué hará el colegio, cómo avisará cambios y qué se espera de los padres.
   Primer paso: envíe a las familias un mensaje sencillo con las medidas para la temporada y el canal oficial de avisos.

Las señales que conviene vigilar

• Las alertas de temperatura del Ideam y los avisos de racionamiento de agua en su municipio.
• La temperatura real en las aulas y los reportes de malestar de estudiantes.
• El ausentismo de estudiantes y docentes, como señal temprana de problemas de salud.
• Los comunicados del ENFEN y las alertas de lluvias, donde El Niño trae más agua.

La pregunta para su comité

Si mañana tenemos racionamiento de agua y de energía al mismo tiempo, ¿cómo seguimos dando clases, quién lo decide y cómo se entera la comunidad si también se cae la conexión?

Si la respuesta se improvisaría ese mismo día, esa es la señal temprana.

Fuentes: Ministerio de Educación de Colombia, recomendaciones ante El Niño, El Universal (16 de julio de 2026) · Pulzo, falta de agua y ventilación en colegios de Valledupar (18 de julio de 2026) · Ministerio de Educación del Perú, 13.000 colegios en alerta, Infobae (3 de septiembre de 2026) · Minedu y DRE Piura, cierre anticipado del año escolar, Infobae (17 de julio de 2026) · ENFEN, Comunicado Oficial N.º 16-2026 (14 de septiembre de 2026) · NOAA Climate Prediction Center, ENSO Diagnostic Discussion (septiembre de 2026).

En el próximo número: inmobiliario.

¿Su plan de continuidad académica funciona si también se cae la conexión? Cuénteme en los comentarios.

Jorge Mario Gómez J.
Director de RiskFrame Consulting
riskframe.co